崇左孩子厌学怎么办

我是儿童精神科医生，医学博士，副主任医师。我在传统的封闭病房工作过，在国内领域的研究团队待过，曾着力于精神障碍、情感障碍的早期识别与干预，特别是儿童青少年人群中的早期识别、早期干预。目前，全力关注儿童青少年心理卫生领域。我擅长儿童青少年心理发展的评估，各类儿童青少年心理精神问题的诊治，如多动症、孤症、学习困难和情绪障碍等。
关于自闭症（孤症）、注意力障碍、多动障碍、学习障碍可以问我；情绪障碍、抽动症、精神疾病遗传风险，也可以问我。亲子教育、夫妻关系，涉及心理沟通的问题，都可以问我。如果你是一个低年资的精神科医生，如何在道路上发展，我也可以给建议。
另外，这里谢绝寻医问药。

钱丹塞恩回答 -11-151
如果单单这样来讨论，可能性有很多很多。
常见的有这么几种可能性：
1.　恋物。当事人可能就是对特定的物品特别感兴趣，收集、收藏的时候，带有明显的愉悦感。
2.　强迫行为。明知道这样做是没有必要的，但不做又不舒服。
3.　好奇。如果是这种可能，要注意当事人有没有其他特别的行为模式，比如带有一些阿斯伯格综合征的特点，对于社会性的行为不能恰当理解。
引导孩子的这种行为，关键要看是什么原因。

卢艺强-07-17
林医生，我爱人诊断为精神分裂症，服药两年，今年四月底逐步减药并后停药，两个月的停药期，身体和精神状态都明显恢复，但一个星期前症状开始有反复，今天中午从新开始服药，像这种情况需要长期服药吗？还有痊愈的可能吗？

钱丹塞恩回答 -06-2027
你好！
你提到的问题，实际上是越来越明显，不仅仅是大学生，高中生、初中生中也开始出现。
这个现象，我觉得要分开看。
一种情况，是和成长经历有关。现在很多孩子，挫折教育来得比较晚。有些本来应该在儿童时期应该完成的，都没有完成。那就只能拖到青春期或者成年早期。这个时候就有点棘手。
我们说，有些“错误”是在特定的年龄阶段可以被接受也很容易被原谅的。但如果出现在不合适的年龄段，大家对其期望值不一样，就容易出现问题。
比如，在幼儿园、小学的时候，小朋友们打闹很常见。可能上午打得不可开交，下午大家又变成好朋友玩在一起了。但如果到了初中、高中，打一架，要恢复友好关系，就不是那么容易了。如果挫折教育来得太晚，到了高中、大学，还不知道应该如何和别人打交道，更不知道如何去处理碰到的挫折，而这时候周围是以高中生、大学生的要求来看待，孩子就特别容易出现情绪上的挫折反应，甚至有不恰当的行为表现。
这样看来，提高心理素质的做法也是很明确的，就是“补课”，重新补以前没有上过的挫折教育的课。也就是说，要适当用对待初中生甚至是小学生的要求，来对待某些行为或者问题——当然，我不赞成完全当初小学生，因为我们本意还是想要孩子健康发育，至少和同龄人的心理状态相匹配。
另外一种情况，其实就有点极端。就是生病了。某些严重的情绪障碍，是不能用成长、性格这些东西来解释的。就是体内的神经递质水平发生了病理性的变化，就是一种疾病，就应该按照疾病的要求来处理，才有可能解决。这种情况需要尽快找医生处理，避免延误病情。

钱丹塞恩回答 -06-2010
没有背景，能力一般，这种情况很常见啊。
想要的东西太多，挺好的呀！至少提示你还是有追求的。
如果想要解决方法，提供一些参考：
1.　把自己要的东西，分解成小目标，设计达标的步骤。
2.　脚踏实地，一个小目标一个小目标去达成。
不论如何，有梦想总是比浑浑噩噩更有活力的。有活力是改变现状的源动力。
说实在的，努力不一定有结果，但不努力基本上肯定没有结果。对吧！？
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阿呆仔-06-20
心理学难吗？有意向去

钱丹塞恩回答 -06-141
不一定。
也许这应该称之为“心魔”。越是担心，就越是觉得有人在注意自己。
其实你没有那么重要的，真的。大家都很忙，都顾着做自己的事情。
如果你还是一直担心，可以去看看心理医生。也许能够得到更好的帮助。
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@yan-06-10
林医生您好　我是做脑电信号处理的　做过一些基于脑电对癫痫病的辅助诊断方法　看到过精神疾病和脑电相关　请问现在国内上述病症哪几种会使用脑电辅助诊断　您觉得科研可以深入的热点是哪些呢　谢谢林医生

精神疾病的成因，目前众说纷纭。不过，大致比较认可的观点是这样的：是先天遗传因素和后天的环境因素相互作用所致。
当然不是所有的人都会得病啦。

余辉-06-06
强迫症能治好吗


钱丹塞恩回答 -06-098
不敢。但积极治疗，总是可以部分缓解症状，甚至完全缓解。
强迫症的治疗，的确是难题。但我们不会因为部分患者治疗很棘手，就放弃。努力才有机会有效果，不是吗？