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三角信息化建设对计算机网络技术应用人才需求旺盛
“2002年中国信息技术年会”发布的信息技术发展趋势报告指出：“2002年中国主流IT产品技术在各领域的发展情况各不相同，计算机硬件和应用软件产品技术水平总体平稳上升，网络通信技术水平则迅速提高”。随着我国家信息化建设的全面展开，为信息产业的发展提供了良好的政策环境和机遇。网、企业网、校园网建设方兴未艾，拿XX的信息化建设来说：从2001年起，全区通信管道实行统一规划并实施集约化管理，目前，全区已建成集约化市政通信管道600公里管程，敷设通信光缆达3000纤芯公里；全区互联网出口带宽达到2.5G，互联网用户数达10万户；信息化综合指数达到了72.28，增长了27%。投资建设以一个专网、一个平台、二个网站、六个中心、多个应用系统为基本框架构筑的电子。XX区办公自动化光纤专网已实现了信息中心与全区32个职能部门和2个镇（街）的光纤联网，该专网目前已有2100多个信息点，1200多台电脑终端，随着光纤的不断铺设，网络还将不断扩大。到2004年3月将实现全区光纤联网，实现镇村办公自动化联网。信息化建设的飞速发展，创造了许多新的计算机网络方面的就业岗位。

构建三个体系
1.理论教学体系
重组了理论教学体系。教学计划分为必修课、方向限选课、任选课和人文素质选修课。基础课以够用为度，课强调针对性和实用性。改革后的理论教学体系，淡化了学科体系，根据知识、能力和教学内容相互关系，按照教学进程合理安排的原则，部分课程实现了综合化，各模块引入了新技术、新知识。
2．实践教学体系
实践教学自成体系，注重能力与技能的有机结合，为了加强学生实践能力和创新能力的培养。改革后的实践教学以基本技能、技能和综合技能为主的实习、实训教学为主线，形成了与理论教学紧密结合的实验、实训以及学生社会实践与获得国内外机构认证、职业资格证书三头并进的体系。做到“一个中心，两个提高”，即以技术应用能力为中心，要求该50%以上的学生在校期间完成一项“五小”成果（小发明、小设计、小制作、小、小论文），使学生基本实践能力得到提高，综合实践能力得到提高，做到能力与技能的有机结合。
3．素质教育体系
素质教育体系根据高职教育人才培养目标和现代教育终身学习观念、全面发展的质量观点，以素质教育思想的渗透为，技术素质、人文科学素质以课程开设为主要形式，建立本素质教育体系。
在课程教学中，注重培养学生的人文素质、创业精神、创新精神、
综合职业素质、技术应用能力。
为了增加学生就业竞争能力，拓宽就业方向，培养人文素质，改革选修课的结构，选修课分为选修课和人文素质的选修课。

循环的主要任务是打基础
包括理论基础、实践基础以及初步的基本知识基础。通过这一循环的教学，使学生掌握的理论基础知识，基本的实验操作技能，明确本的现状和发展方向。
2．第二循环的主要任务是基本技能训练
通过这一循环的教学实践，使学生牢固的掌握基础课程的基本概念，能够应用所学知识，逐步过渡到立进行实验。
3．第三循环的主要任务是技能综合训练
包括综合理论知识和综合技能训练，培养学生综合运用理论知识立解决较为复杂的实际问题的能力。
4．第四循环的主要任务是应用能力综合训练
包括工程知识和工程实践技能训练两部分。在这个循环中，通过在校内校外实习基地顶岗实习，综合实习，毕业设计，培养学生综合应用所学知识，立的进行资料收集、文献查阅、方案设计与比较、安装调试、诊断与排除故障，后按工程撰写设计报告。使学生一走上工作岗位，就具有较强的运用所学知识解决实际问题的能力。

国家实施“国家示范性高等职业院校”建设项目，旨在促进高等职业教育与经济社会发展紧密结合，提高高等职业教育质量。启动该项目，对培养社会急需的高技能人才，提高服务经济社会发展的能力，建设创新型国家，走新型工业化道路，建设社会主义新农村，构建和谐社会具有重大意义。在邢台职业技术学院开展“国家示范性高等职业院校”建设项目，对进一步贯彻落实中央的战略部署，实施科教兴国、科教兴冀战略，提高我省高职教育水平，加快高技能应用型人才培养，推进河北省实现经济与社会的跨越式发展具有重要意义。

学校在办学过程中，与邢台、石家庄、邯郸、保定、唐山等地区的中等、高等职业学校密切协作。学校一直承担河北省服装、建筑、计算机等对口升学技能考试任务，覆盖我省240多所职教中心和技工学校、400多门，并通过教师培训、研讨、教学计划审订等方式，对这些学校、的教育教学给予指导和帮助。实施“国家示范性高等职业院校”建设项目，邢台职业技术学院可以更好地发挥在区域职业教育体系中的积极影响，在我省职业教育的发展进程中起到辐射、带动作用。
4、继续为原企业提供人才支撑的需要
学校原隶属解放军总后勤部生产管理部，直接为3000余家军办企业和50余家大型企业化工厂服务。划转地方后，在省的支持下，确立了面向河北，服务地方，服务军需的办学指导思想。学校与已实现军转民的大多数原企业化工厂保持密切联系，通过畅通的人才供求渠道，为这些企业的技术改造、产品升级、扩大规模等提供人才服务和技术支持。

（1）经费投入
入选国家示范性院校，我省按国家有关规定足额匹配资金，分批投入，建设。
（2）政策支持
①提高示范性院校生均经费标准，到“十一五”末，使生均预算内拨款标准达到省同等类型普通本科院校的生均预算内经费标准。
②加大示范性院校对贫困家庭学生的助学力度，落实国家奖助学金资助政策。鼓励院校与其他学校及行业、企业之间加强合作，统筹办学资源，实现优势互补。
③安排示范性院校招生录取批次，鼓励开展单招生试点，生源质量。支持院校灵活设置，在原有基础上逐步扩大跨省招生规模。
④逐步开展示范性院校教师技术职务评聘改革试点，加强专兼结合教师队伍建设。扩大国际交流与合作，引进教育资源。
⑤积极创造条件，建立示范性院校职业技能鉴定机构，其学生考核合格后可同时获得学历证书和职业资格证书。