幼小衔接选择标准仙瞳学能教育

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1.以双基教学为基础的教育机构
2.以能力教学为​‌‌主的教育机构
3.以建立学习习惯机制为主的教育机构
4.以培养孩子阅读力为核心的教育机构
5.成熟的教学机制
6.研发的课程符合幼小衔接的标准课程体系
现在的教育体系是以学校为中心，以后是以学习者为中西，知识垄断已经打破了，互联网教学已经定局；学习能力的作用：往大讲（内部）是革命性的东西，会打破传统的教学模式；与国际教育组织目标基本一致：以学习者为中心。美国可汗学院就是这种模式，北大清华教授录课，可以在线上学习，不需要到学校。学习者中心化需要学习者很强的适应能力和很强的自学能力；
教育部98年打压幼小衔接，直到21年开始提及；通过调研说明幼小衔接是符合教学规律的。
山东学能教育研究所97年开始研发，十年研发及心理学学习，07年将理论落地；五边思维阅读11年印完没有推广一直在打磨，十年磨一剑，通过大量实验证明这套价值体系是正确的（所有学习过程都是编码的转换），符合大脑的运作结构；十年之内人工智能有可能会人的大脑；人会越来越傻，机器会越来越聪明；如果人没有充足的学习能力，没有快速吸收外界知识的能力的话一定会被淘汰；我们的体系是：情景转化-阅读理解-批判性思维（把逻辑推理再次拿到课堂上）通过培养学习能力解决孩子：听课能力（注意力）和阅读能力；6.孩子核心的能力是阅读力，是决定成才的重要原因，无论学什么都离不开阅读；我们从根本解决问题，优等生不是刷题刷出来的，是他具备的学习能力实现的。7.我们的目的是通过学习能力的训练把普通的孩子培养成的孩子，这是真正的教育；测评95%以上的孩子都是的孩子；5岁左右的孩子应该具备什么样的能力？对听知力的反应，听到声音就执行，握笔书写的能力，眼动手写形体调的能力等指标；如果不具备，到一年级困难，学习很累。青岛仙曈学能教育幼小设计原理：大环境当中，要训练孩子的习惯养成，体制内习惯养成是靠弟子规；我们将习惯养成放入课堂，语言阅读在编8年了，拼音、识字、数学大家都有，对于我们来讲没什么特色；我们有三个绝活：1.行为与能力；2.书写的训练；3.语言阅读；全部课程不断升级；（全部自主研发并实践出来的课程体系）
我们的教学原则是：孩子早期学习不是学多少知识，是建立学习习惯机制；如果早期没有建立起来，孩子对后期学习是排斥的；学习习惯和学习动机没有的分开，我们在建立孩子学习习惯过程当中已经完成孩子价值观和动机力的完成，行为和动机是不能分开的，能力是简单的，完成指标体系就好。23.提倡建构式教学方法，让孩子自己搭建学习结构；从教学大纲-到课程标准-新课程标准；教学目标没有从本质上进行改进；增加知识的同时增加能力训练，通过能力的训练让孩子快速学会知识；让孩子上课认真听讲我们做到了；小学以上的教改，我们实行的是两条腿走路：1.提升孩子的学习能力，在提升能力的基础上，2.有率的课堂（老师控场能力高，高容量，高吸收）；解决孩子专注力和阅读力；抓点抓得准。（注意力有了，听课效果就好了，就不用刷题；阅读力强了，不需要每道题都给他讲，自己都理解了）课堂是环环相扣的，不是单一存在的。
★★★★选择幼小衔接-青岛博润学能教育有限公司
★★★★共同塑造-仙瞳学能品牌