环境设计应该注意的几个问题，幼儿园装修设计金鸽子
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更新时间：2019-06-13 17:39:22 信息编号：42234d7o82887f

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≥ 500平方米

价格：
面议
产地：
北京
品牌：
北京金鸽子装饰设计有限公司
关键词：
幼儿园设计,幼儿园装修,幼儿园装修设计,幼儿园环境设计

金世明

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详情介绍

服务项目	幼儿园设计,幼儿园装修,幼儿园装修设计,幼儿园环境设计	面向地区	全国	产地	北京
品牌	北京金鸽子装饰设计有限公司	风格	简约现代	经营项目	幼儿园设计

环境设计应该注意的几个问题，幼儿园装修设计金鸽子

　　(1)安全性

　　安全是幼儿园创设教育环境的基本原则。因此，设置环境时，作为教师顾及到幼儿身心两方面：一是心理安全，这意味着幼儿能深切地感受到教师是很关心和爱护他的，幼儿能在幼儿园得到大家的尊重，感到像在自己家里一样的温暖;二是身体的安全，除注意活动室光线、色彩、温度、湿度、通风等条件外，特别要注意物品摆放的位置是否合适，活动中的材料对幼儿是否容易造成伤害，如易拉罐制作的炊具有没有太尖锐的角等，安排的场地空间是否感到压抑，它们之间是否会互相干扰。另外，还要教育幼儿不接近危险品，如电插座、电线等。

　　(2)启发性

　　环境创设的内容应能刺激幼儿的好奇心，引起他们的求知欲，启发幼儿去思考、探索。如：在活动室里设置美工角，准备一些开展美工及手工活动的材料与工具，如纸张、画笔、浆糊、废旧物品、纸盒、碎布、塑泡块、纽扣、毛线等，让幼儿在美工角自由创作。又如：利用各种不同质地的材料组成一幅画面，让孩子们用手去触摸，通过触觉感知粗糙、细腻，坚硬、柔软、厚薄等不同的感觉，引发幼儿对以往生活体验的联想，促进幼儿的思维。

　　(3)参与性

　　教师创设的环境是为幼儿创设的，在学习活动中，幼儿是活动的主体，要是幼儿不愿意或者没机会参与到教师所设置的环境中来活动，那么即使是精心设计的环境也无法发挥其作用。如：在自然角里，教师把植物放在高高的(成人视线)位置上，幼儿根本看不清、摸不着，他们又怎样去关注这些植物呢?更谈不上仔细地观察或有机会去料理它。因而在幼儿学习的任何环境中，幼儿充当活动的参与者，而非旁观者。活动室的自然角、观察角、气象记录、美术画廊的设计与管理，应放手让幼儿自己动手，使他们在活动中得到锻炼和堤高。因此，教师创设的环境要针对幼儿的年龄特点，激发幼儿的好奇心、求知欲，只有这样幼儿才能积极主动地参与活动。

　　(4)可变性

　　幼儿园创设的环境要具有多功能性，教师可根据活动的需要，在不同的场地、时间起到不同的作用。如同一活动区域可以同时是语言活动或认知活动的场地;计算区中的材料需占用较大的地方，可以临时扩大场地;天气晴朗时可把扮演、写生等活动安排在户外进行;另外还可以设置一个多功能区，供幼儿进行音乐活动、集体讨论、进餐等学习和生活活动，设置这种可变性强的环境，可让幼儿参与更为广泛的学习活动。

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