机器人教育为什么能让孩子主动学习?

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机器人教育为什么能让孩子主动学习?

而很多孩子学习机器人课程后，很多家长会反映说“现在我们家孩子学会主动学习了！”


机器人教育为什么能做到这一点呢？

让孩子发自内心地去“玩”机器人

书法、绘画、钢琴……同样是学习，相比之下，孩子们明显对机器人的兴趣更大一些，在格物斯坦的课堂上，几乎所有孩子全程都是兴致盎然、全神贯注的，课程结束后，甚至会有“再来一节”的愿望。

因为机器人教育非常有趣，在我们用的教具套装中，各式各样的结构件就有数百个之多，给了孩子们一个发挥创造力的大平台，他们可以去设计各种各样的机器人。

我们也从不否认任何孩子的任何想法，这里没有好坏，没有对错，只有想法的不同。在孩子看来，制作机器人的过程就是一个玩的过程，他们从内心深处喜欢这种“玩中学”的教育方式。


让孩子HOLD住全程

机器人教育跟其他课程教育的大不同是，我们把课堂交给孩子，让他们自己判断任务和场地条件，再进行程序的设计和编写以实现任务或避免意外情况的发生。

当我们把课堂交给孩子时，再调皮的学生也会表现出对任务的责任心，这些情绪让孩子们充满责任感、注意力更加集中，能更好的学好课程。


让孩子主动发现问题、解决问题

与“饭来张口、衣来伸手”的应试教育不同，机器人教育课程上不会有知识的灌输。

它需要学生通过不断地在实践过程中发现问题、分析问题，老师在课程中只是起到引导与启发的作用，后问题的解决也要靠学生自己的实践和探究得出答案。那么我们如何在机器人课程设计中实现这些目标呢！


司蒂姆儿童手创俱乐部是中国少儿手创领域的教育品牌机构，成立于2016年5月，隶属于北京司（思）蒂姆文化传播有限公司，将的STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法融合形成“跨学科综合实践教育”。集教材、教具、课程研发、教育培训于一体，专为6-12岁少儿提供动手科学体验式学习及趣味性学科情景式学习。课程涵盖木艺、电子、科技、3D打印、航模、编程、皮艺、美术绘画、民间艺术等多种主题。强大的师资团队贴身辅导，数百种实操工具为孩子提供了一个可以自由创想的“造梦工场”。同时，作为产、学、研一体化的品牌机构，司蒂姆不断在教育理念、教学模式方面深耕和探索，创新引入“美国车库文化”的基因教育，让孩子主动爱上学习，在学习中找到快乐的源泉，找到自由的真理。

超20000多学生参与主题活动，超1000名会员注册在籍，15所中小学教学实践基地，300余场社团活动。培养输出大量人才，获得大量荣誉：

“长春市首届中小学创客大赛”中取得电子创意类一等奖；

“长春市中小学知识产权教育试点学校中国专利周系列活动”中获得金奖、银奖；

“第二届吉林省CoSpace机器人大赛”中荣获二等奖;

“2017年长春市中小学知识产权教育试点学校首届‘校园发明家’评选活动”中取得成绩。

树勋小学艺体信科节中包揽特等奖、一等奖。

新华小记者、新文化报小记者、卓尔训练营等社会成长机构都将俱乐部设为实践基地或合作单位。

新华网、腾讯网、吉林教育广播、长春市电视台、吉林卫视等各级多家新闻媒体对司蒂姆教育理念进行了宣传报道和专题访问。

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