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爱美之心人皆有之,好好学习天天向上,是每一个孩子的心愿。
可为什么有的孩子一路高歌,而有的孩子却一蹶不振?
除了现实环境,很大一部分原因就是因为幼小心灵缺乏正确管理压力和情绪导致的,即茧自缚导致的。
自己想表现好,但因为各种原因导致力不从心。
比如游戏电视等诱惑,有的孩子想看就看,不看也可;而有的孩子却沉迷其中,不可自拔。
前者是娱乐消遣,后者更多的是无聊和解闷。
比如,成绩好的时候,为了犒劳自己而玩下游戏——带着愉悦心情玩,这种玩法一般不会上瘾;成绩落下,被父母数落了,为了解忧而玩下游戏——带着焦虑烦闷的心情玩。
借酒浇愁愁更愁,这种“沾上”游戏的孩子,多半会上瘾。
其实,落后的孩子都是有苦难言的。前面有刀山火海(不堪重负的学业和伤心的校园),后面有穷凶极恶的“鬼子”(不懂家教的家长),夹在中间的孩子难啊!
学习就跟牛吃草一样,记忆就跟牛的反刍一样:吸收——复习和消化——分享……
这是学习的全过程。
完成这个循环,记忆就会一次次加深。
为什么严重的心理问题会越来越强化,后恶化为精神分裂?就是因为记忆被加深。
秋水理论根据“生根、发芽、开花、结果、播种”五个植物生长的环节,解释了人的心理发展规律。
孩子的教育,一个是要提升学习的正向积极的记忆,比如知识的记忆,恩情的记忆;弱化负面的记忆,比如仇恨,自责,关注自己的缺陷。
可以用钱丹塞恩学习方法。
孩子叛逆,送特训学校可取吗
刚刚视频号又刷到某特训学校的视频,看起来非常振奋,非常励志的视频,“人民有信仰,民族有希望,国家有力量”。
跟这些叛逆的孩子,讲这些有什么用?
现在“叛逆”的孩子越来越多,家长情何以堪?
送特训学校或接受严格的管理等。许多家长以为这才是好的教育。
为什么现在这么多的孩子会叛逆?以前的孩子干嘛不叛逆?
这是魔鬼嘴里吐出的话。
残酷的“魔鬼”训练营,很多都把孩子变成了魔鬼。
对孩子的教育,不能蛮干,要因材施教,循序渐进。
不是凭着教官的某些积极想法,一腔热血,就可以制服这帮熊孩子。
正如我的一位来访者说:
我恨死我小姨,是她力荐我父母把我送到特训学校学了三个月。教官气势汹汹,咄咄逼人,不让我玩手机,不然就要“军法伺候”。
我看情况不对劲,就见机行事,变得十分听话和老实起来。教官还要我们不断高呼励志口号。
什么狗屁,都是蒙人的。在那种场合你不喊不行,不然有你好看的。
我只有忍吧,一忍再忍,忍过三个月,等我出去,我就要报复你们——
当时看到学校发来的,听到孩子在那边表现得那么听话,家长欣们喜若狂,以为总算找对了路。于是大声疾呼,邻居得知后,左哄右骗,也把自己的孩子送去。
结果两个孩子回家后,都把自己家的房门踢坏了,其中一个差点把家里放火烧了。
家长对此很不理解。
孩子心里有委屈,思想有疙瘩,父母不去安抚孩子,不帮孩子解开思想疙瘩,想,采取武断的办法,是行不通的。
因为人不像动物,可以通过武力驯化,人有思想认知。
心病还需心药医。要温暖孩子的心,打开孩子的思想疙瘩。
不是靠武力蛮干,也不是靠喊口号,而是靠中国传统文化的智慧。
希望大家都醒醒,不要光看问题的表面,要看实质变化,看长远。
然而,人的思想偏执程度,跟海水一样不可斗量,因为它不是客观,而是当事者自己无法感受的主观东西。
由于抑郁情绪或抑郁症状,客观真实,西方心理学在这方面下足了功夫。
也让人信以为真,认为科学。
西方心理学跟中国本土心理学的理念完全不一样。中国本土心理学主讲生病的人,讲人的思想,讲整体观念;而西方心理学主要研究人的病,讲病的具体症状。
对抑郁症的认知、定义不同,治疗的理念和效果就完全不同。
西方心理学,总是在“头痛医头脚痛医脚”的症状性治疗轮回中,让无数患者被牵着鼻子瞎转悠,永无出头之日。
我自己曾经学习运用传统文化,从严重抑郁症走了出来,而且帮助了不少人,让他们恢复健康,让他们重新站立起来,变成正常人。
“小时候你们压着我,长大后你们也应该要放宽点,可父母照样对我大呼小叫,总是希望我能他们。”
“我以前理解你们,你们就不能反过来理解下我?”
“我都这么大,早已成年了,为什么我就不能做一点主?”
人受了伤,反应就是想发泄,想反击对方。
“可是他们是我的老师,是我的父母,是我的长辈,我不能忤逆,只有忍气吞声,把恨压在我心里,把愤怒活生生地强忍下去。”
“忍辱负重这么久,我有点扛不住了!”
忍得越多,扛得越重。
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