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　　2014年（2013年10月1日至2014年9月30日），西门子在的总营收达到64.4亿欧元，拥有超过名员工。西门子已经发展成为社会和经济不可分割的一部分，并竭诚与携手合作，共同致力于实现可发展。

工程案例：

项目名称：年产1200吨三丁酯(TBP)及含盐废水处理MVR蒸发结晶项目，建设主要内容：投资300万扩建三丁酯(TBP)生产项目，投资400万建设含盐废水处理MVR蒸发结晶项目。建成后，三丁酯产能可达1200吨/年。生产工艺主要包括酯化、中和水洗、蒸馏等。主要设备为酯化反应釜、降膜蒸发器等。MVR可日处理废水100吨，主要设备为预热器、加热器、蒸发室、压缩机等。

项目名称：污水处理厂二期扩建工程提标改造项目，建设主要内容：污水处理厂提标改造工程，处理生活污水2万吨/天,A2O工艺，主要设备有气动隔膜泵、空压机、生物微颗粒悬浮填料（1400m3） 、旋流微泡曝气器（128个）、空气悬浮离心鼓风机、滤布滤池等。

项目名称：废石综合利用项目，建设主要内容：利用现有矿山开采、选矿、运输及输送设施和生活设施，利用矿区土地50亩，年加工采选矿废石30万吨；建设破碎、输送、成品出厂以及与之相配套的生产辅助设施；主要工艺为锤破、细破、筛分、储运；主要设备：锤式破碎机、双层振动筛、二级反击式破碎机、储库、袋式收尘器。

项目名称：年产30万张多层板加工项目，建设主要内容：项目13320平方米，建设项目钢结构厂房四个，共计10100平方米，工艺技术：下料--铺装--冷压--热压--锯边--贴面打包。主要设备：胶机--铺装机--冷压机--热压机--砂光机--叉车等。

项目名称：年产2万吨铝型材加工生产线，建设主要内容：项目20000平方米，建筑面积15000平方米，其中厂房10000平方米，仓库4200平方米，办公及生活用房800平方米。生产工艺：原料（铝水、铝锭、铝棒）—粹火—热轧—冷轧—精轧—拉伸—成品。主要设备：6台冲床、1台热轧机（520×1200）、1台冷轧机（520×1200）、2台精轧机（520×900）、1台车床（CA6100）、1台钻床、12吨粹火炉、2台拉伸机、1台铸轧机。项目建成后年产各类铝型材2万吨，年营业收入可达到30000万元，利税3000万元。

项目名称：年深加工蔬菜1000吨，建设主要内容：改项目20亩，建筑面积4500平方米。工艺技术：精选-分类-清洗-切片-切丝-加料-炒制-包装-出库。主要设备：真空机、洗菜机、切片机、机等。

　吴昆财：坚决反对“去化”的历史新课纲　　不顾历史的谆谆告诫，通过历史新课纲，让未来的学子接受既不、更教育理念的教科书。为挽救下一代免遭这种违反史学与教育原则的毒害，嘉义应用历史学系教授吴昆财在《观察》发表文章表示反对到底，更希望迷途知返。　　吴昆财表示，当局“”甫通过的历史新课纲有以下问题。　　一、这是舍本逐末，扰民的课纲。这份课纲其实是好高骛远，眼高手低；历史教育透过时序、理解其因果关系，进而学子理解及判断力。若学生连基本历史事实的时序都欠缺，又如何期待他们能清楚各种历史主题，进而讨论？这无异于缘木求鱼，更是对历史教育本质的严重斲伤。当这份新课纲通过，坊间已经盛传，补习班摩拳擦掌，大赚一笔历史补习财，这不是劳民伤财，什么才是劳民伤财？　　二、这是一份“去化”与“媚日”的课纲。审视这份课纲设计的初心与发想，无非就是要斩断与历史、文化与民族的关系，它企图从量变到质变，有计划地史在学子中的集体记忆。所谓量变即从早的历史教育，史仅纳入史中的一节；其后在担任台当局“长”时期，史突然成为单一册；后，史份量再凌驾史，这是量变。　　质变上，把史纳入东亚史，一则让“国”偷天换日成为与东亚各国并驾齐驱。再则，让与东亚其他各国如、、朝鲜等，都成为“外国”。至此，与成为国与国的关系，不再直接承接文化、历史与民族，而是“多元的传承”，人再也不是人，而是东亚人。　　不过，少了，根本上，在东亚是没有角色的，更是没有脸孔的。也入了的版图，才能让真正在东亚区域里，头角峥嵘，出人头地。换言之，与是共荣共存，两者缺一不可；透过，是进入东亚与的佳途径。　　三、这是一份急就章的课纲。因为充满算计，所以匆促，故而造成其后的教科书必定都将是粗糙不堪。如此的恶性循环，如何期待历史教学现场的与学子们，产生良好的历史情境？　　试想，这份8、9月才能定案的课纲，接着由出版社制作教科书，再由的“国教院”进行多次，后在2019年完毕，方能取得版权，如此出版时间的紧迫，就算由司马迁来编写，恐怕也是力有未逮。尤其是所谓的主题式课纲，根本是个包山包海的课纲，即便孔子再世，也将不知如何下手撰写。所以，教科书日后问世，其真令人捏把冷汗，更担心下一代的孩子又将遭受荼害。　　基于希望学子们能接受一种可大可久的历史教育，而不是受宰制于意识形态如此浓厚的一份课纲，完全忘却自己文化、历史的根源，与历史教育的本质，我们坚决要求台当局“”收回成命，悬崖勒马，不可害人害己，遗祸子孙；我们更要呼吁所有热爱与关心历史教育的朋友们，一起拒绝这份课纲。　　后，我们要在此呼吁当局，历史教育的推动包含四个面向：课纲制定、教科书制作、教科书，以及各级入学。由于人向来是教学，所以为了兼顾人才的及潮流，建议对于赴逐渐增多的年青人，当他们到求学与就业时，教育当局应该规定加考史地与文化基本教材，进行必要人才的把关，理由如下。　　一、了解。作为民族的一份子，既然要前往，就了解基本的，否则连张飞与岳飞皆无法分别，则这些人与外国人究竟有何差别？与虽然血脉相连，但也不能饥不择食，总要筛选适当的人才，以为己用。　　二、检验史地知识符合潮流。即便外国人想成为美国人，也须进行必要的英文与美国历史，否则不能取得公民身分。所以，对民众的史地知识检验，也不过是从善如流，符合潮流。

　　不同于MicrosoftCEofficeViewers，该数据可写。RDP是一个协议，支持所有Windows操作的。SIMATICThinClient可以集成到PROFINET/Ethernet网络。　　ABB塑壳断路器历经16年的发展，厦门ABB已经成为大的低压电器设备制造商之一，年生产能力超过1万台低压开关柜和4万个空气断路器。2006年1月，该公司正式成为ABB。作为，厦门ABB了ISO9001体系认证、ISO体系认证和员工职业卫生OHSAS认证。　　随着我们经济的发展，人们的生活水平也在不断，各种各样的电器也到我们的生活之中，这使得我们需要电打交道的情况也越来越多，同时也不可避免的发生了许多用电事故，比如某电器设备突然发生故障漏电引发触电伤亡等事故。

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行业报告摘录：

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　何思慎：不该以算计问题　　辅仁大学日文系(所)教授何思慎日前在《观察》61期发表文章指出，8月14日为纪念日，台当局前人应邀出席设在台南市部旁的少女铜像揭幕仪式，使未在此纪念日中缺席。该像隔街就是“日据”时代由人林方一所创办的林百货，形成了讽刺的历史构图。　　“转型正义”不应漠视　　近年来，修复了许多“日据”时代的历史建筑，它们不仅成为人休闲的热门景点，更成为编织“梦”的基石。其间，攸关与历史正义的问题，似乎落入蓝绿史观对立与“台日关系友好”的迷思中，不见高举“转型正义”的当局。　　其实，在野时期曾言，问题为推动“转型正义”的步，但执政后，其“转型正义”的对象却仅针对统治时期，1945年8月之前的“日据”时代，未进入当局“转型正义”的视野，不禁令人怀疑其“正义”仅为现实利益的算计。　　当局担心问题会影响“台日关系”。铜像设立后，在内阁官房长官菅义伟说，“这与的立场和至今为止的努力不相容，对此感到极为遗憾。”部分民众也认为为“台日友好”，不宜在问题上向据理力争。然而，相对的，不论任何派执政，皆在此问题上立场一致，难道即因此无视现实的“外交利益”，而与疏远？在问题上的委曲求全，徒令的阿嬷长期遭漠视。　　“外交”难终结问题　　二战后，小渊惠三首相曾和金大中发表过共同宣言。小渊首相说“我国过去曾对殖民地国民加诸了的苦痛，要谦虚地接受这些历史的事实，并痛切地反省，由衷地。”金大中说：“要跨越过去不幸的历史”。就因为要修复伤痛，问题成为聚焦。　　2011年，日韩关系急转直下的原因之一，即为驻韩前的“少女像”。日方付出十亿日圆，除想“休止”争议外，更要韩方“撤下”雕像。战后70年的2015年，日韩针对问题，达成日方所谓的“终且不可逆的解决”。然而，官房长官菅义伟却说，此局限于日、韩之间。因此，当时岸田外相的“历史性的、划时代的成果”，仍非“”主体的“认错”与“赔偿”，仅为缓解日韩关系恶化的“外交”。　　文在寅认为，问题非外交手段能解决，更不应成为日、韩的外交争端。他呼吁，、在内的全，都应深刻反省性与权利，汲取教训，避免悲剧重演，问题始能真正解决。换言之，问题不存在的界线，而是基于对价值的反省，如此方能“外交”博弈胜负的零和赛局，重新将人的尊严还给包括在内的所有。　　二战及殖民所留下的问题，在东亚依然盘根错节。不只，当时的地区、东南亚诸国、澳洲等皆有女子为。这些阿嬷的青春、人生及侥幸得以活下来后所要面对的创伤和阴影，都非“赔偿”和“”所可原宥，更何况没有赔偿和呢！　　我们当然理解，战后的世代是在“和平”教育下成长的一代，战争对他们来说，也是非己之罪的承担。他们试图将战争归于历史，而不容许“现存的、特定的势力，藉由战争或殖民历史谋取外交利益”。　　果真如此，那么，真心与赔偿是不是才能较为接近的成果呢？屡屡以金钱，却不以主体来进行一次性的“转型正义”与“战争究责”，不是继续地让的下一代被吗？如果真的是“休止符”，那么少女像的存在，又有什么不可言说？又有什么不可见人？即使，仅仅站在人道的立场，针对强征，难道不该深刻挞伐吗？若只是担心右翼的反扑，而不愿意直接面对历史，为下一代创造睦邻友好的基础，那么，也不过是“外交”权宜之策，而非解决历史问题。　　不该以算计历史问题　　若将历史比喻为一块素材，每位观者可以由不同面向、不同角度、不同视域出发，从而形成史观。面对史观，又可以纵横之坐标线来定位其各自的意识形态，或左或右的光谱。我们可以为自己的史观辩护，却谦虚、诚实。在批判任何意识形态之前，先应虚心反省自己是不是已变成自己反对的那种人。　　民众若在历史问题上，以算计，而轻忽基本“人道”立场，为眼下或盘算中的利益，而刻意视而不见或曲解诸如这类悲惨的历史事实，又怎么能期待在弱肉强食的社会中，属于“人”应得的尊严、尊重呢？寄望一本初衷，莫让阿嬷再次被牺牲，在“转型正义”中沦为“化外”。

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