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孝感工程师论文发表要求

2017-08-16 编号:80106706
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2、和我司编辑确定发表刊物、时间及费用;
3、审稿(审稿期间全程辅导顾客论文修改完善,直至审稿通过);
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优秀论文片段赏析:
摘要:文章在分析当前我国大学体育教育中存在的主要矛盾基础上,通过教学改革实验,总结和研究了大学体育快乐教育的基本理论,包括快乐体育教育的意义、实质、内涵,实施快乐体育教育的基本理论、基本原则,课堂教学的特点、教学方法等。关键词:快乐;体育教育;研究体育是学校教育的主要内容,对促进德、智、体的全面发展,培养高素质的人才具有重要作用。随着社会的不断发展,在大学体育教育的教与学中,仍然存在着许多矛盾。
例如:在教学指导思想和培养目标上,只注重运动技术的传授和运动技能的提高,忽视自主体育锻炼能力的培养;在教学的时段上,只注重阶段性学习,忽视终身体育能力的培养;在教育教学的活动中,仍是坚持以教师为中心,以学生为主体的地位体现不充分;在课程的设置和教材的选用上,仍旧显得呆板、陈旧、繁杂、枯燥,缺乏个性培养的有效手段;在学习评价体系的构造上,仍以终结性评价为主,忽视了体育本身特点中的客观因素,束缚了学生个体性格的张扬,淡化了竞争意识的培养。为顺应人才培养和社会发展的需要,我们在2001级大学生中开展了“快乐体育教育”的研究,其目的是为了研究新形势下大学体育教育的规律,加快我国高校体育改革的进程。
快乐体育教育是利用体育的特点和规律,充分调动和挖掘教师和学生两方面积极性,使教师善教,学生乐学,在师生融洽,合作愉快的气氛中,使学生身心得到主动全面的发展。快乐体育教育的实质是面向全体学生,充分发挥学生的学习积极性,使每一个学生都能在健康、和谐、融洽、愉快的教育氛围中全面发展。快乐体育教育具有丰富的内涵:在教育目标的导向上,是以提高学生终身体育锻炼能力为核心。终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受教育。在现代社会中,人们对身心健康和体育锻炼有了新的认识和要求,把坚持参加体育锻炼作为现代生活中不可缺少的重要内容。大学体育的终结目标应该是培养人的体育兴趣,养成参加体育锻炼的习惯,培养终身体育的能力。
在“教”与“学”的关系上,形成一种“愿学”、“会学”、“乐学”的教育情景,充分体现“教师主导、学生主体”的双边作用。尊重学生的主体作用,激发学生自主锻炼身体的积极性,关键在于培养学生的“积极心理态度”,尊重学生,相信学生,要根据学生的身心特点,有的放矢,使全体学生都能得到发展,都能亨受到成功的欢乐。在教学内容的安排上,将学生兴趣性高,求知欲强的教材科学搭配,融知、情、意、趣于一体。实用、健身、娱乐性的教学内容,能在很大程度上唤起学生的学习的动机。学习动机是学习的内部驱动力,反映着他们的需要、追求和目标,对养成体育锻炼的爱好和习惯具有重要作用。


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